Боскіс, Рахіль Марківна

Рахіль Марківна Боскіс

Бо́скіс, Рахі́ль Ма́рківна (29.03.1902, м. Бердичів, тепер Житомирської області, Україна — 15.02.1976, м. Москва, тепер Російська Федерація) — педагог-дефектолог, фахівець у галузі сурдопедагогіки, доктор педагогічних наук (з 1953), професор (з 1956), член-кореспондент Академії педагогічних наук СРСР (з 1968, тепер Російська академія освіти).

Життєпис

Від 1920 працювала вчителем у Київській школі для глухих дітей (тепер Навчально-реабілітаційний центр № 6, м. Київ), від 1923 — у лікувально-педагогічному кабінеті при Київському відділі народної освіти.

Одночасно навчалася в Київському медичному інституті (тепер Національний медичний університет імені О. О. Богомольця), який закінчила 1926.

У 1920–1930-х продовжувала працювати у спеціальних навчальних закладах для дітей з порушеннями слуху в м. Києві, брала участь у розробці методичних підходів до формування мовлення й комунікативних умінь у глухих дітей.

Від 1931 — науковий співробітник Експериментального дефектологічного інституту (з 1943 — Науково-дослідний інститут дефектології Академії педагогічних наук РСФСР; тепер Інститут корекційної педагогіки, м. Москва).

1956–1976 очолювала сектор, що відповідав за проблеми навчання і виховання дітей з порушеннями слуху.

Похована на Востряковському цвинтарі в м. Москві.

Наукова діяльність

Поєднувала педагогічний досвід із науковим аналізом психологічних і мовленнєвих особливостей розвитку дітей із порушеним слуховим сприйняттям.

Проблематика наукових досліджень:

• закономірності психічного й мовленнєвого розвитку дітей із глухотою;
• формування усного мовлення та словесної комунікації;
• педагогічна класифікація порушень слуху;
• диференційований підхід до навчання глухих і дітей із порушеннями слуху;
• організація корекційно-розвивальної роботи в спеціальній школі.

Один із головних напрямів діяльності — наукове обґрунтування методів навчання мовлення дітей із сенсорними порушеннями. Вважала розвиток мовлення центральним чинником соціалізації та інтеграції дитини у суспільство.

Автор понад 100 наукових праць. На основі ідей Боскіс створювали навчальні програми, рекомендації навчально-методичні та підручники для спеціальних шкіл. Її підходи сприяли вдосконаленню практики навчання дітей із порушеннями слуху, зокрема в питаннях формування словникового запасу, граматичної будови мовлення, розвитку зв’язного мовлення.

Визнання

Одна з провідних дослідниць проблем навчання, виховання та мовленнєвого розвитку дітей із порушеннями слуху у 20 ст. Школа наукова Боскіс вплинула на розвиток системи сурдопедагогіки в СРСР та країнах Східної Європи. Праці дослідниці заклали підґрунтя для розвитку спеціальної педагогіки та методики навчання глухих дітей і дітей із вадами слуху.

Праці

1. О развитии словесной речи глухонемого ребенка / Центр. науч.-исслед. ин-т педагогики глухонемых (ЦНИИПГ) НКП РСФСР. Москва : Учпедгиз, 1939. 180 с.
2. Особенности речевого развития при нарушении слухового анализатора у детей / Акад. пед. наук РСФСР, Ин-т дефектологии. Москва : Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1953. 200 с.
3. Глухие и слабослышащие дети / Акад. пед. наук РСФСР, Ин-т дефектологии. Москва : Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1963. 335 с.
4. Учителю о детях с нарушениями слуха : книга для учителя / [Р. М. Боскис, Л. В. Нейман, А. Г. Зикеев и др.] ; Под ред. Р. М. Боскис. Москва : Просвещение, 1975. 143 с.
5. Избранные психологические труды / Под ред. Е. Л. Гончаровой, Т. В. Розановой ; Рос. акад. образования, Моск. психол.-соц. ин-т. Москва : МПСИ ; Воронеж : МОДЭК, 2004. 464 с.

Література

1. Ярмаченко М. Д. Історія сурдопедагогіки. Київ : Вища школа, 1975. С. 367–370, 384–385, 391.
2. Кульбіда С. В. Теоретико-методичні засади використання жестової мови у навчанні глухих учнів : монографія. Київ : Педагогічна думка, 2010. 352 с.
3. Жук В. В. Роль ідей Р. М. Боскіс у розвитку сучасної системи освіти дітей з порушеннями слуху // Дефектологія. Особлива дитина : навчання та виховання. 2014. № 1. С. 2–7.
4. Литовченко С. В. Педагогічна спадщина Р. М. Боскіс та її значення для сучасної спеціальної освіти // Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія 19 : Корекційна педагогіка та спеціальна психологія. Київ, 2014. Вип. 28. С. 132–136.
5. Таранченко О. М. Актуальність концепції Р. М. Боскіс в умовах інклюзивного навчання // Освіта осіб з особливими потребами : шляхи розбудови : зб. наук. праць. Київ, 2014. Вип. 5. С. 145–151.
6. Жук В. В. Особливості реалізації ідей Р. М. Боскіс у сучасних спеціальних закладах для дітей з порушеннями слуху // Освіта осіб з особливими потребами : шляхи розбудови : наук.-метод. зб. Київ : Талком, 2015. Вип. 8. С. 45–52.
7. Литовченко С. В. Розвиток слухового сприймання та мовлення дітей з порушеннями слуху : від Р. М. Боскіс до сьогодення // Теорія і практика олігофренопедагогіки та сурдопедагогіки : зб. наук. пр. Київ, 2016. Вип. 10. С. 88–94.
8. Кульбіда С. В. Педагогічна класифікація Р. М. Боскіс як підґрунтя диференційованого підходу в навчанні глухих та слабочуючих // Актуальні питання корекційної освіти (педагогічні науки) : зб. наук. пр. Кам’янець-Подільський : Медобори-2006, 2017. Вип. 9. Т. 1. С. 142–153.
9. Засенко В. В., Таранченко О. М. Внесок Р. М. Боскіс у розвиток вітчизняної сурдопсихології та сурдопедагогіки // Особлива дитина : навчання і виховання. 2019. № 2 (90). С. 7–14.
10. Федоренко С. В. Сучасні інтерпретації класифікації порушень слуху Р. М. Боскіс в умовах інклюзії // Інноваційні підходи в освіті осіб з особливими потребами : матеріали міжнар. наук.-практ. конф. Київ, 2020. С. 112–115.

Автор ВУЕ

Ю. М. Рябоконь

Покликання на цю статтю: Рябоконь Ю. М. Боскіс, Рахіль Марківна // Велика українська енциклопедія. URL: https://vue.gov.ua/Боскіс, Рахіль Марківна (дата звернення: 10.10.2026).

Статус гасла: Оприлюднено
Оприлюднено: 05.03.2026